摘要：内部学习动机是学生对学习本身的一种内在兴趣。文章从创设问题情境，帮助学生正确认识自我，训练学生对学习结果作出积极的现实的归因，利用学习动机的迁移，创造中等水平焦虑的学习气氛五方面讨论激发学生内部学习动机的方法。旨在转变学生被动接受的学习方式，实现学生真正意义上的自主学习、探究学习和合作学习。

    关键词：内部学习动机；激发；学习方式

    动机(motivation)是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已有的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。人的一切活动都是由一定的动机所引起，它能对人的活动增添力量并使之具有方向性，是一切活动的原动力，学生的学习行为同样受到动机的支配和调节。学习动机是为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是由学习需要引起的，这种需要是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。学生的学习动机足够，学习才有积极性和主动性，才能把“要我学习”的被动局面变成“我要学习”的主动局面。学习动机从自发性和目的性来分，可分为外在动机和内在动机，外在动机主要靠学习活动的外部辅助手段，如分数、奖励、荣誉、升学、就业等因素引起，而内部动机主要靠与学习活动本身相联系的学习兴趣、求知欲、成功感等稳定的内在心理因素引起，并把学习活动看成是自己追求的目标，把写文章、解难题看作是快乐的事情，把那些通过刻苦学习而获得的成功体验看作是奖励。内部学习动机是学生对学习本身的一种内在兴趣，这种动机下的学习不是靠外力的推动，而是自觉自动地、积极主动地学习，这种学习更具有持久性。因此，能否激发学生的内部学习动机是教学成败的一个关键因素。下面谈谈如何激发学生的内部学习动机。

    一、创设问题情境，激发学生的求知欲和好奇心

    求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分 ......