当前的新课程改革对学生的心理品质尤其是自信心问题提出了更为严格的要求，而缺乏自信却是当前困绕中学生的一个突出问题，它严重影响着中学生的正常学习和生活，不利于中学生的身心发展、能力培养和综合素质的提高，也不利于新课改的实施。在机遇、挑战、困难、失败与人类总是如影随形的今天，大力推进和实施新课改，全面提高个人素质，以应对各种竞争与挑战，毋容置疑，自信必须成为今日的中学生必备的心理品质之一。培养良好的自信心可以为学生的个性发展提供积极的内在驱动力，充分挖掘其潜能，使自己达到最佳成功效果。本文拟就新课改下如何培养中学生的自信心问题作粗浅探讨。

    一、认清缺乏自信的危害

    自信作为一种健康的心理品质，是指个体相信自己的精力和能力的一种自我意识倾向。要培养自信，首先要认清缺乏自信的危害，对危害的认识越深、愈清，就越能坚定培养自信的自觉性、必要性。学生由于知识、年龄、阅历所限，对危害的认识很难达到一定的深度和广度，而对于自信心缺乏的危害，当前的教材中几乎没有涉及，为此，教师有必要补充一些材料，从现实和理论两方面出发，使学生对缺乏自信的危害形成由感性到理性的认识，进而强化学生的信念。从现实方面，教师举例一定要典型、有代表性和说服力。教师不妨举下面的例子一试。世界著名游泳好手弗洛伦斯·查德维克从卡得林那岛游向加利福尼亚海岸，准备创造新的世界记录。当她快游到目的地时，已在水中浸泡16小时，寒冷、全身乏力的她抬头远眺，但见雾海茫茫，根本看不到海岸线的影子，于是怀疑自己能否坚持下去(其实当时她离目的地只有一英里)，她要求随行的救护人员把她拉上了小艇，最后前功尽弃。她后来对记者说，是大雾让她感到绝望，阻止她去夺取胜利。举完例子后，教师可设问：阻止她夺取胜利的是大雾还是缺乏自信？答案当然是后者。通过该例子，让学生从感性上认识缺乏自信的人很难取得事业的成功。在此基础上，教师可进一步从理论上引导学生，使学生认识到缺乏自信是心理偏差的一种表现，它使学生对自己作出过低评价，使自身的主观能动性不能充分发挥 ......