教师总是工作在某个特定学校。教师们由于就职于不同的学校，其经济待遇、发展机会、学生状况、工作压力甚至社会地位可能会有较大的差异。新教师当初的求职理想通常是去“名校”，去“重点校”，去经济发达地区的学校，去能充分发挥自己作用的学校。但现实与理想常常有差距，许多新教师并未如心所愿。即便费了九牛二虎之力进了当初理想的学校，高兴劲儿还没缓过来，却已发现理想中太多的一厢情愿，不如人意的事情接踵而至。看来，抽象地谈论“当好一名教师”还是不够的，必须具体到当好某个学校的教师。

    一、任教学校适应的内容

    新教师的任教学校适应是指，新教师通过自身的有益改变，适应任职学校的学生状况、经济待遇、人际关系、管理模式和文化传统等，能较好地胜任任职学校的教学工作。

    任教学校适应主要包括以下内容。

    1.适应学校的学生状况

    教师都希望遇上好教的学生。但在现行教育体制下，不同学校的学生状况相差很大。有些学校云集着经过层层筛选的“学林高手”，他们热爱学习，善于学习，服从管理。有些学校则集中了大量的学习困难学生，他们厌恶学习，学习习惯不好，缺少学习方法，还有许多常年积习的不良行为。对于这些不好教育的学生，教师不仅不能简单地将其赶出教室，而应当尽自己所能让他们有所发展。因为时下这样的学生为数不少，且许多尚处于接受义务教育的年龄，即便是处于非义务教育阶段的学生，当初都是学校想尽各种办法才招进来的。

    2.适应学校的经济待遇

    当初报考师范院校的学生大多家境不太富裕，多年的教育投入之后，希望自己的专业劳动报酬能回馈父母 ......