我班在黑板的两个角分别设置了表扬栏和批评栏。刚开始，颇有效果，但时间一长，特别是名字上了批评栏的学生，渐渐有点无所谓了。

    这天思品课，走进教室，我习惯性地看了看黑板左角的批评栏，上面的名字加“事迹”居然占尽黑板的三分之一，令我更为恼火的是其中好几个学生昨天我刚找他们一一谈过话。此时，眼保健操的音乐开始了，也许是心虚，学生们做得比往常更认真。望着黑板上的名字，一个念头在我脑海闪过：既然批评栏不生效了，也就失去了它存在的价值，不如擦去。我果断地拿起粉刷用力地擦去了这些名字，心中开始重新计划着这堂课的内容……

    眼保健操结束了，学生们睁开眼睛，一眼就看见了干净的黑板，几乎是同时又把惊愕的眼光移向了我。我微笑着问道：“有何感觉?不必举手。”学生们脱口而出：“干净、清爽!”接着，我收敛了笑容，表情严肃地问道：“能说说老师擦去的原因吗?”

    “老师烦了，看了眼里、心里都不舒服，干脆擦掉。”

    “老师觉得这简直是对她教育的讽刺!所以要擦去”。(好有洞察力)

    “我还觉得是老师给他们一次自我反省的机会。”(真有领悟力，让我刮目相看)

    “真不错，你们几乎读透了老师的心思，也说出了我的心里话，我就是这么想的，所以这样做了。对于在座的每一位六年级的同学来说。我的解说也许是多余的，因为你们有这个能力去理解老师的‘擦去’。在这里，我还是把这星期送给你们的话在此时重复一遍：‘小河一旦竖立起来，就是雄伟的瀑布，因此，别小看了你自己。’现在我们在一段小插曲后，继续进行我们的思品课学习。”

    此后 ......