在兴奋性方面，学困生的得分显著高于学优生，说明学困生很活泼、热心，但行为缺乏严谨和冷静，有时可能表现为过份冲动，对行为的控制性差，即自我控制能力差。通过对学习成绩的回归分析也发现，兴奋性与学习成绩的回归系数达到了显著水平，可见兴奋性在一定程度上可以对学习成绩的变异进行解释。因此学困生学习差的一个重要原因就是兴奋性强，容易受到外界刺激的影响，自我控制能力差。

    吉尔福特曾提出创造性人才的第一个特征就是“高度的自觉性和独立性”。在本研究中发现，学优生比学困生独立性强、自信、有主见，有独立的判断能力，能独立地进行思考，根据自己实际的学习情况，制订出学习计划并执行这些计划，在学习上不依赖老师和家长的监督，能充分发挥自己在学习中的主观能动性。因此加强独立性的培养对学生的学习是十分重要的。

    (二)学业优秀男女生的个性特点

    在研究中发现，学业优秀的男女生都具有一些优秀的个性特点，但他们优秀的个性特质表现方面是不同的。女生的兴奋性和敢为性特质的得分显著高于男生，表现为活泼、热情、容易冲动，敢作敢为，有毅力。男生在怀疑性和独立性特质上的得分显著高于女生，表现为男生比女生多疑，戒备性强，在学习上则表现为对所学知识具有怀疑和反思精神；在独立性上，男生比女生更独立，有主见，不依赖他人。

    可见，学业优秀女生容易相信所学的知识，缺乏怀疑性精神，兴奋性强 ......