〔关键词〕心理健康教育；生活化

    真正的教育一定是以人的生活为基础而展开的，教育本身即构成人的生活的一部分。生活中时时处处都有教育话题。虽然我们不可能把生活中的一点一滴都当作教育过程来处理，但“教育作为生活的过程乃是一种特殊的生活过程”。(刘铁芳，《走向生活的教育哲学》，长沙：湖南师范大学出版社，2005，16页)我们必须把教育作为一种“特殊的生活过程”来关注。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”(陶行知，《陶行知教育文选》，北京：教育科学出版社，1981，267页)。

    心理健康教育不仅和生活是紧密联系的，而且离不开生活。心理健康教育要取得实效，就必须回归真实的生活，必须走向生活的真实。“人在教育活动之前生活着，在教育活动之后也生活着。生活是连续的过程，教育只有当其渗透于人的生活之中才有可能实现对人而言的教育的连续性和一致性。”(刘铁芳，《走向生活的教育哲学》，长沙：湖南师范大学出版社，2005，5页)心理健康教育如果远离生活，是不可能保持连续性和一致性的。一次心理健康教育活动的成果可能在学生心中产生深刻的影响，但如果生活中的价值取向和心理健康教育活动所取得成果的价值取向相悖，就不能在生活中取得一致性，就会中断心理健康教育活动努力的实效。我们必须让心理健康教育这股清泉流入生活 ......