〔关键词〕心理危机；预警系统

    学校心理危机预警系统的良性运行对于学校来说是非常重要的，因为一旦在学生中出现重大事件，无论处理结果如何完美，对学校、学生本人和其他学生都会产生一定的影响，其中必然包含负面影响。同时在心理危机的处理上，预警为先，预防为重，因此学校心理危机预警系统就承担起这份重要的职责。在我校心理危机预警系统的运行过程中，笔者对相应的一些问题进行了探索与思考。

    一、预警系统的建立

    对于中小学的心理危机预警来说，系统的建立必须与学校自身情况紧密结合，从学生的年龄和心理特点、学校的特点、学校所在地域特点等出发。如考试焦虑是普通高中心理预警的重要内容，而在以就业为导向的职业高中，考试焦虑就不如普高那么重要，同样山区学生与城市学生的心理特点也存在差异。因此，要从学校自身特点出发，制定切实可行的预警系统。

    其次，预警系统是为学校服务，为学生服务的，那么这个系统就应当让教师和学生看得明白，心中清晰明了，在文字处理上就不能太专业化，应当适当具体化，要使普通教师和学生都能明白哪些事属于预警的范畴。如我校的预警系统中，就明确指出当学生出现下列情况之一时，各班主任应上报政教处，并与心理辅导室联系，引导学生到辅导室接受相应咨询辅导。

    1.学生自身发生重大受伤事件；

    2.学生的父母意外受重伤或死亡的；

    3.与学生关系密切的亲属、朋友出现重大意外事件；

    4.在校多次受他人欺负，但总是默不作声的；

    5.被学校处分后，有严重暴力倾向或过于沉静的；

    6.男女生异性交往中出现过于暴躁或突然过于沉闷的；

    7.学生家庭出现巨大变故或家庭暴力或父母正在闹离异的；

    8. 与学校老师发生严重肢体冲突的；

    9. 突发性自然灾害受害者；

    10.由于各种原因被暴力严重致伤的；

    11.出现身体自残现象或自杀倾向；

    12.突然酗酒、过量吸烟 ......