〔关键词〕学生；自尊；宽容

    学生和成人一样有强烈的自尊心。自尊心有“双重性”，当它受到保护时会产生积极向上的力量使自己进步；当它受到损伤时，会在逆反心理的支配下使行为反向发展。苏霍姆林斯基曾说过：“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”作为班主任，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信，才能缩短师生间的距离，达到师生之间的融合，使教育工作事半功倍。

    一、善待学生的过去

    学生之所以成为问题学生，是因为他们有着大大小小的问题，面对的总是批评、指责、讽刺、惩罚等。作为班主任，我告诫自己，过去就是历史，历史可以了解，但不可纠缠更不能清算。只有以崭新的眼光看待每一位学生，学生也才能以崭新的眼光看待自己，这是一种积极的心理暗示。应还问题学生以自尊，善待他们的过去。

    案例一：第一次接手一个初三的C班(即A、B两个层次的学生筛选完剩下的学生所组成的班级，通俗地讲就是大部分学生都是问题生)时 ......