〔摘要〕目前，延迟满足日益成为儿童心理学界研究的热点。本文介绍了延迟满足能力的概念及研究方法以及延迟满足的意义，总结了影响儿童延迟满足的因素，探讨了教育儿童延迟满足的途径，对儿童健康成长与发展具有一定的指导作用。

    〔关键词〕儿童；延迟满足；社会认知

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2009)06-0011-02

    一、什么是延迟满足能力

    延迟满足是一种心理成熟的表现，指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的决策取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延迟满足能力反映的是个体在面临种种诱惑时能否控制自己的即时冲动，而专注于更有价值的长远目标的能力。对儿童延迟满足能力的研究主要有两种实验范式：礼物延迟范式和自我延迟满足范式。

    礼物延迟范式程序比如，实验者给儿童出示一个礼物，并惊喜地说道：“看，这是给你的一个礼物!我先把它放在这儿(放在儿童刚好够不着的地方)，当你完成了这个拼图你就可以拿到这个礼物了”.接着实验者开始讲述拼图任务，并帮助儿童完成该任务(4分钟内结束)。在完成拼图时礼物仍在儿童的视线范围内，但实验者却忙于整理自己的文件(90秒)。在这90秒的延迟期限内，儿童没有自发地去拿礼物的话，实验者就放下手中的文件并告诉儿童：“好了，你现在可以拿礼物了”。在整个拼图的4分钟时间及后面的90秒延迟时间里，实验者要记录儿童所有指向礼物的言语行为和身体行为。延迟分数包括4个标准化的行为指标：延迟时间；指向礼物的言语行为；指向礼物的身体行为；打开礼物时的延迟行为(立即打开、或回去的路上打开、或回家后打开)。

    自我延迟满足范式程序比如，首先实验者给被试出示两种奖品，如一块糖和四块糖，让儿童在数量不等的两种奖品之间做出偏好选择(第一阶段——延迟选择)，然后实验者告诉儿童他现在有事要离开一会儿，并接着说：“要是你能够等到我回来，你就可以吃这个(指向儿童选择的奖品)；要是你不想等了可以随时按铃叫我回来 ......