〔关键词〕学习困难;儿童;非智力因素

    【设计理念】

    学习困难儿童可以分为三个层次。第一层次是缺乏学习意愿和学习动机,对学习不感兴趣而造成的学习困难。第二层次是学业不振,这类儿童有学习的愿望和动机,由于对学习的不适应造成学习成绩不好。以上两种学习困难儿童没有智力方面的问题。第三层次学习障碍儿童属于智力问题。在本次活动中,我们重点针对前两层次儿童缺乏学习目标、学习习惯差等由于非智力因素所造成的学习困难进行学习心理辅导。

    影响学生学业成败的非智力因素有五个:学习态度、成就动机、自我意识、开拓性、社会关系。其中与自我意识有关的心理因素有:自我调节、自我监督、自我控制、情绪的稳定、恰当的自我评价、自豪感、独立性、自信心、乐观、自觉、对自己的严格要求等。在部分学生当中存在自我评价过低的现象,所以希望通过该活动使学生可以找到阻碍学习进展的真正原因,给予自己真实客观的评价,培养学习自信心。

    【活动目标】

    1.通过本次活动准确地找到影响自身学习进展的非智力因素。

    2.认识到非智力因素对于学习的重要性。

    3.培养勇于战胜自身不足,成就未来的信心。

    【活动对象】初中二年级

    【活动过程】

    (投影)背景音乐:《小小少年》

    教师:小小少年很少烦恼,但随着年龄的增长,他的烦恼也慢慢增加。那么同学们现阶段有没有什么烦恼?

    学生自由发言。

    教师:是啊,到了初二,让我们烦恼的事还挺多的,不过我刚才听到最多的是学习上的烦恼。那么今天我们就进行一个和学习有关的活动课题吧!

    (投影)“开除自己”

    教师:看到这个标题,我看到我们同学脸上困惑的表情 ......