〔关键词〕教育情怀;精神力量

    2007年9月9日,温家宝总理专程来到北京师范大学,看望刚刚入学的师范生,在英东学术会堂与几百名学生和老师进行座谈。“无论是做教师,还是做人,都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦,把他们记在心里;希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开放的。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。”温家宝动情地对大家说:“教育事业是人类最崇高的事业,教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子,还可以影响整个社会。希望你们在这所有光荣传统的学校里,接受文化的熏陶,感受人文情怀的温暖,呼吸自由的空气,真正享有智慧之光、仁爱之美,成为德才兼备的人民教师。”

    温总理本身就是怀有一颗拳拳之心和博大的教育情怀对北师大的师范生说出这番话的。教育的情怀是教育者对教育所产生的一种心灵状态,达到的一种心灵境界。它指向一种执着的大爱。朱自清曾说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池。”爱是教育情怀的魂魄。教育有两个伟大的目标,一是让人聪慧,一是使人高尚。一个人只有懂得爱,才可能为自己、为他人、为社会创造幸福。爱使人高尚,这就犹如屈原对完美人格的追求,苏格拉底对正义的坚守。情怀无疑给我们的教育工作提供一种不竭的动力源。教育情怀的第一个特质是关注人的发展,关注人的成长,关注人的未来。并且深深懂得人的重要,人在这个地球上的不可替代性。也同样,一个人虽然在教育岗位上,如果没有对人的价值的认知,没有对人的成长、发展、未来的关注,自己的工作只是为了谋生、获利,那他就是没有教育情怀。

    一、培植教育情怀的土壤,心中的乌托邦

    1.赋理想以不懈追求

    一位心理学家说过,在人的本性中有一种倾向,我们把自己想象成什么样,就真的会成为什么样 ......