〔摘要〕无意识教育作为对有意识教育的有益补充,它能有效消除学生的逆反心理,激发学生的参与意识,在班级管理中具有很大的优势。班级管理中开展无意识教育,要增强班主任的人格魅力,加强班级文化环境建设,并与多种教育方法相结合。

    〔关键词〕班级管理;无意识教育;对策与措施

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2009)12-0013-03

    在班级管理中,有意识教育是我们通常采用的一种教育方式,但如果过分强调或过多依靠有意识教育,则容易引起学生的心理疲劳,甚至会引起学生的逆反心理和抵触情绪。无意识教育作为对有意识教育的有益补充,它能有效消除学生的逆反心理,激发学生的参与意识。因此,要充分发挥无意识教育在班级管理中的作用。

    一、无意识教育的内涵及特点

    “无意识”本是心理学术语,是一种潜在于心底而未被主体自觉地意识到的意识,属于人的非理性方面。随着学科的综合化、交叉化趋势的发展,无意识理论被广泛运用于医学、文学、教育学等社会科学领域。到目前为止,“无意识教育”这一概念及其内涵已得到学术界的初步认同,它是指教育者利用人的无意识心理,将教育目的、教育意向、教育内容等寓于一定的生活环境、组织活动与文化氛围,引导受教育者去感受和体验,使他们在潜移默化中受到教育和启迪,从而达到教育目的的一种教育方式。这种教育方式侧重于利用人们的非理性心理向受教育者施加影响,主要起感化作用。在班级管理中,相对于有意识教育来说,无意识教育主要有以下特点 ......