〔摘要〕构建和谐社会,关注残障儿童身心的发展,关注残障儿童的生活质量。残障儿童的心理特点和身心发展的特殊需要对学校教育提出了特殊要求。要确保残障儿童心理健康教育取得实效,课题组成员紧扣课题要求,通过各种测评工作找出残障儿童心理健康现状和问题,针对每位学生的现状和问题,制定个别化教育方案,开展对策研究,从而促进每位儿童身心发展。

    〔关键词〕残障儿童;心理健康

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2009)12-0016-03

    残障儿童作为社会的特殊群体,是和谐社会不可或缺的一分子。要构建和谐社会,就必须关注残障儿童的生活质量,给残障儿童提供必要的支持性教育环境,如心理健康咨询、辅导,康复工作等,这也是特殊教育工作者义不容辞的义务。

    特殊教育新课程改革要求以人为本,培养积极、向上、健康的残障儿童。对残障儿童的心理健康教育已纳入新课改,我校在聋专业和培智专业开设了心理健康这门课程,并把它纳入校本课程重点研究。于2008年6月申报了全国教育科学“十一五”规划教育部课题实验校子课题——《残障儿童心理健康现状、问题与对策研究》。

    一、课题研究的目标

    残障儿童的心理特点和身心发展的特殊需要对学校教育提出了特殊要求。为确保残障儿童心理健康教育取得实效,课题组成员紧扣课题要求,充分考虑儿童身心的具体特点和特殊需要,通过各种测评工作掌握残障儿童心理健康现状和问题,针对每位学生的现状和问题,制定个别化教育方案,开展对策研究,从而促进每位儿童身心发展 ......