〔关键词〕小学生;师生关系;教育艺术

    一次语文公开课上,教师与学生交流“童眼看三国”,很多问题大多数学生都能主动参与讨论,课堂气氛热烈。当老师又提出一个较难的问题时,全班学生陷入了思考,老师将期待的目光投向了学生蒋某某,“请你来回答。”这位学生用“中音”,正确但有些“执拗”地回答了这个其他同学都没有答上来的问题。老师赞许道:“老师知道你一定能回答这个问题,你要积极举手发言啊!”我是这个班的数学老师,课后在与这位语文老师交流中夸奖了班上学生的上课表现,老师自己对这节课也很满意,但从他的言语间流露出了担忧与自责。他说蒋某某从小就是一个学习成绩很好的学生,他从接任班主任起就对这个孩子很是偏爱。教这个班已近六年了,与学生建立了很深的感情,却发现这个他偏爱的蒋某某自私得很,和同学很难相处,集体荣誉感不强,他的东西别人不许碰,上课从不举手发言,对老师缺少应有的尊重与热情 ......