〔关键词〕激励;自尊; 自信

    在学校教育中,下面的现象普遍存在:一种是学习成绩好的孩子自信心就特别强,较强的自信心又使这部分孩子自如地发挥自己的学习优势,学习成绩越来越好,形成一个良性循环;另一种是学习成绩一般或较差的孩子,由于在学习上找不到成功的体验,再加上周围同学、家长、亲戚朋友等的负面评价过多,认定自己不如别人,学习的自信心不足,能学好的功课也学不好,越学不好自信心就越差,自信心越差成绩越不好,陷入了恶性循环中。这后一种群体里的孩子,他们并非因家庭环境不好、家庭缺少亲情或生理有缺陷而自卑,除缺少成功的经验、学习受挫、老师评价过低、家长挑剔埋怨外,也许他们在某一方面真的不如别人,盲目过高地要求自己,特别在意别人的评价,从而造成消极的自我暗示:我不行、我不会、我做不到……

    要教育孩子,就必须研究孩子。对孩子经过努力可以达到的程度、实现的目标,教师要有大致的预测,从一定意义上说,教育就是不断满足孩子发展中的正当需要。多年来的教育工作中,我经常联系生活中、故事中的人和事,帮助学生树立自信、增强自信、坚定自信、养成自信,塑造孩子的美好心灵,为他们铺就一条通往成功的阳光大道。

    1.讲事实、树立自信

    我经常教育学生,人生在哪个家庭是无法选择的,但他怎样去面对生活与学习,这种自信心却需要自己去树立,我们曾多次召开主题班队会,让学生从中受到教育和启发:爱因斯坦小时候“第三个板凳”的故事让他们明白了自信要有执着的处事态度;爱迪生的母亲坚信自己儿子是聪明的,从而造就了一个带给世界光明的发明家……08年的5·12地震至今仍让人刻骨铭心,在这场灾难中,我们更加真实地看到了在“活着”的信念支持下的坚强:一个11岁的小男孩背着3岁的妹妹徒步走了12小时;“我必须要坚强,为每一个深爱我的人 ......