〔摘要〕生命教育是职业学校的一项重要课题。文章阐述了生命教育的内涵,并结合本校实践,提出了职业学校开展生命教育的方法和途径;同时也谈了作者的感悟。

    〔关键词〕职校生;生命教育;探究;感悟

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2010)02-0017-02

    近年来,媒体关于中小学生自杀、自残或伤害他人的报道已不鲜见,从中反映出一些学生在认识自身生命意义、价值上存在不容忽视的缺陷,这也折射出学校教育中对生命教育的缺失。呼吁生命教育进入学校教育的视野,让青少年认识到生命的美好和重要,使他们能面对和承受挫折,以正确的态度看待生命,追求生命的价值和意义,自然成为学校不可推卸的责任。几年来,我们在职校生中开展了一系列生命教育的探索实践,取得了一定的成效。

    一、生命教育的内涵

    生命教育是舶来品,最早源于20世纪初在西方兴起的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。早期的生命教育更多关注的是反吸毒、预防艾滋病、自杀、暴力等问题。而近些年来,从实施生命教育的国家和地区看,生命教育的内涵主要是教人认识生命、保护生命、珍惜生命、欣赏生命,探索生命的意义,提高生存技能和生命质量,实现生命价值的活动,或者说在个体从出生到死亡的整个过程中,通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使其生命价值充分展现的活动过程,其核心是珍惜生命、注重生命质量、凸现生命价值。

    精神缺失、人生茫然是当前相当一部分职校生的生存状态,学校的教育任务就是要帮助每位学生认识生命的意义和价值,建立从自然生命到人文生命的整体生命观,认识生命、关爱生命、尊重生命;从根本的地方得到动力,从内心产生生活的信念和力量,培养坚定的生活信念、积极的生活态度、丰富的生活情趣、科学的生活方式,让学生人生有方向,生活有品味,从而激发生命的活力、提升生命的品质、活出生命的质量 ......