〔关键词〕后进生;陶行知;爱心

    “四颗糖”的教育故事大家肯定不会陌生吧?一次,陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说:“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖:“我调查过了,你砸的那几个男生,他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“因为你能正确地认识错误,我再奖励你一颗糖……我的糖分完了,我们的谈话也结束了。”

    教育教学中,我们经常会遇到在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生即所谓的后进生。如何转化后进生是教育者面对的一个重要课题。这些学生就像一杯没有倒满的水,一半是空的,一半是满的,在绝大多数人的眼里,通常只看到“一半是空的”,而很少看到“一半是满的”——前者是否定,后者是肯定。我们不妨来作一个简单的假设:如果一个后进生,更换了一个受教育的环境,更换了一个评价的标准,那么他还是不是所谓的后进生呢?从教育的角度来说,大多数学生的资质相差不大,可是许多后进生的学习兴趣没有被开发、引导出来,错误的学习习惯和学习方法没有被及时纠正,没有形成良好的非智力因素。这难道是后进生本身的错?水能载舟亦能覆舟,没有教不好的学生,只有不会教的老师,孩子的命远掌握在我们成人的手心里,作为教育工作者应有一颗爱心,像陶行知先生那样,随时为他们准备“四颗糖”。

    第一颗糖:尊重和理解之糖

    给成功的人以尊重和理解,表明对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重和理解,表明对别人失败后的东山再起充满信心,是对失败者心灵的创伤的良好医治。“师道尊严”是千百年来的习惯,往往会使教师在头脑中不自觉地产生一味地要求学生服从自己、尊重自己,而忽略了对学生的尊重和理解,造成师生之间的关系不和谐,从而影响教育教学效果 ......