〔摘要〕心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。在当今教育大环境下,维护、增进教师的心理健康,关注教师自身发展,提升教师的生命质量是极其重要的,为此,我校对教师的心理健康状况进行了调查,并制定了一系列相关的管理措施。

    〔关键词〕中学教师;心理健康;职业倦怠

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2010)03-0019-03

    教师是学校教育的主要推动者,教师在整个教学过程中扮演着极为重要的角色。一个好教师,需要具备丰富的专业知识,精熟的教学技巧,更需要有健全的人格和健康的心理状态。心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。在我国,随着教育改革的不断深化,教师的工作压力问题日渐突出。由于升学考试等原因,重点中学教师面临的压力更大。为了更好地维护、增进教师的心理健康,关注教师自身发展,提升教师的生命质量,我校对教师的心理健康状况进行了调查,并制定了一系列相关的管理措施。

    一、基本情况

    本次调查选用的量表是SCL-90症状自评量表以及教师职业倦怠问卷(MBI-GS),共发放问卷114份,回收并筛除无效问卷,最后得到有效问卷88份。

    二、SCL-90症状自评量表各项调查数据

    从数据上看出,不同性别、年龄及分科的教师在躯体化、强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他方面都没有显著差异,其中强迫状态在男女性别上(P=0.078)表现出略微差异,但并未达到显著性标准(P<0.05) ......