〔关键词〕家庭教育;监护误区;应对策略

    误区一:溺爱型监护

    对于首批采摘到改革成功果实的家庭来说,对于如何监护优越环境中成长的孩子这道崭新的课题,监护者们有两种截然相反的解法:一种是让被监护者富日子“穷”过;一种是让被监护者富日子“富”过。后者主要表现在,物质上过分满足孩子,孩子要星星给星星,要月亮给月亮;思想上严重纵容孩子,孩子说黑就是黑,说白就是白。于是,当今社会成千上万个小皇帝或小公主迅速诞生。这种呵护失度、关爱过头、使孩子爱心逐渐剥蚀、使孩子自主能力严重丧失的监护方式便是溺爱型监护。

    溺爱型监护常常产生如下弊端:

    一是使孩子心理发展异常。由于长期生活在父母还有祖辈营造的溺爱环境之中,一切都是“我”说了算,“自我中心”观在孩子幼小的心灵里渐趋形成。

    二是使孩子爱心泯灭。从心理学角度看,一个人一旦自我中心意识形成,即会变得任性起来,最终导致其爱心剥蚀。在他眼里,社会、学校和家庭对其付出都是理所当然,而要求其对社会、学校和家庭付出则极不应该。

    三是使孩子自主能力丧失。长期衣来伸手、饭来张口的生活将让孩子已经具备的能力逐渐丧失,让其尚未具备的能力失去形成的可能性。

    学校应对策略是及时采用“三位一体”疗法。即家长、学校和被监护人三者同治,改善溺爱型监护对象的成长环境,摒除一切不利因素。具体办法为:于家长方面,帮助家长改进监护方式,消除溺爱根源;于学校方面,定期开展爱心培养主题班会,点燃学生心中爱的火焰;于被监护人方面,经常有针对性地参加各种心理抗挫活动,培养自主能力与协作精神。

    误区二:压抑型监护

    压抑型监护是一种借助强制力对被监护人实施压迫或抑制,使其暂时依照监护人的意志成长,同时使被监护人心理上产生强烈逆反心理的监护方式。究其因,这种监护方式因监护人心理素质低下、教育方式简单和性情粗暴所致 ......