〔摘要〕心理健康教育是实现全面素质教育的重要环节,心理健康教育模式的探索研究有助于推进心理健康教育科学化和规范化发展。本文在总结国内外学校心理健康教育模式及其演变基础上,讨论了我国学校当前心理健康教育模式的不足及未来发展趋势,并介绍了我校心理健康教育模式的探索和实践。

    〔关键词〕心理健康教育;模式;发展;整合;本土化

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2010)06-0008-04

    心理健康教育模式,即指心理健康教育的内容结构、活动形式相对规范、稳定的标准样式,是在一定的心理教育理念指导下,对心理教育过程及组织形式做出特征鲜明的简要概述[1]。由于心理健康教育的具体模式直接影响到心理健康教育能否朝着正确方向顺利发展,所以纵观国内外学校心理健康教育模式的发展历程,可谓历经变化,屡经选择。虽然国内外心理健康教育模式形式多样,如我国各级各类学校探索的心理健康教育模式就包括课程模式、活动模式、渗透模式、青春期模式、矫正模式和管理模式[2],但究其根本大致可分为四类:医学模式、社会学模式、教育学模式和心理学模式[3]。每一种模式都是心理教育自身发展的内在产物,在特定的时间能起到积极的作用,但随着心理教育的发展,其固有的缺陷也逐渐显露无遗。

    一、国内外学校心理健康教育主要模式

    (一)医学模式

    医学模式是心理健康教育的早期模式,其直接对象是具有心理病患的少数特殊群体,采取的方法是诊断治疗,最终目的是使病患人群得以康复,使他们能以更现实的方式处理和适应各种情况[4] ......