〔关键词〕品德学科;心理健康教育;和谐;成效

    在倡导“以人为本”的现代社会,一个具有较高素质的人,应该是一个心理健康的人。在学科中渗透心理健康教育,业已成为广大教育工作者的一项重要任务和自觉行为。所谓“学科中渗透心理健康教育”是指教师将学科中的知识和心理健康教育巧妙地融合,培养学生健康向上的道德品质和心理品质。心理健康教育和品德教育同为德育的组成部分,具有一定的相通性和相容性。将心理健康教育能抓住人心、渗透力强、后劲足的优势与品德教育进行有机的整合,既能弥补心理健康教育在学校教育中显得不够主动的劣势,又能提高品德课堂的教学效率。如何在品德学科中渗透心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面入手。

    一、充分挖掘教材中的心理健康教育因素

    品德教材中蕴涵着的丰富的心理健康教育因素,为促进学生心理健康的发展,提供了有利的条件和充分的保证。教师要在课前科学地制定心理健康教育的目标,以学科本身教学为主线,渗透心理健康教育为副线,深入挖掘教材中心理健康教育因素,将心理健康教育纳入教学的轨道。心理学表明,学生对学习的目的和意义认识得越清楚、越深刻,学习的意志力就越强,就能自觉、自动地在学习中排除各种困难和不利因素,就能集中精力,达到聚精会神的学习状态。

    例如,教材中的“小调查”,有利于提高学生的注意力、观察力和思维能力,有利于培养学生的自制力和坚韧性;“竞技台”“展示台”有利于发展学生的自我表现和群体合作的意识等;教材中的“评议箱”“金点子”“聪明谷”等有利于提高学生的学习兴趣、自制力和倾听能力,也有利于发展学生的自我表现、人际交往和合作的意识等;教材中的“体验园”“活动角”更是促进学生心理健康发展的广阔天地,它能使学生感受到学习的乐趣,加深对同伴等的情感,增强对交往与合作的重要意义的认识,同时,体验活动对陶冶学生的情操、调节学生的情绪等方面,都有不可替代的作用 ......