〔关键词〕赏识教育;欣赏式探询

    自从教育界出现“赏识教育”后,家长和教师在家庭教育、学校教育实践活动及一些专家的理论探寻中,出现了一些偏激或矫枉过正的现象,如:(1)竖起大拇指对孩子说“你真棒”。且不说及过度的表扬让人听了感觉空洞、乏味、缺乏诚意。长此以往,孩子会觉得表扬毫无价值。如此得来的自信,是盲目的自信,不会持久。(2)认为批评会扼杀自信。殊不知批评并非一定要用严厉的态度或粗劣的语言去贬低或挖苦,没有批评的教育是不完整的,对于心智尚未发育成熟的青少年,如果不施以一定的批评惩罚措施,一味和风细雨般地诱导,教育同样不可能成功。(3)表示尊重,让孩子自己作选择。不考虑孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力,在生活中有许多地方需要依赖父母的指导,片面考虑对孩子的尊重,在原则性问题上对孩子不加限制地宽容和放纵,使其变得固执、任性、为所欲为……同时还出现“好孩子是夸出来的”极端的口号 ......