〔摘要〕本文从理论上研究生命使命教育,提出生命使命教育有三大原理:人权原理——生存与发展;教育原理——适应与超越;进化原理——继承与创新。并应用这三大原理,分析了三个案例。生命教育要自然渗透在学校教育的全过程之中。在学校的学科课程、活动课程、潜在课程、随机课程之中,都要贯穿应用生命使命教育的三大原理。

    〔关键词〕生命教育;使命教育;原理

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2010)07-0004-04

    在当代,每一个人都要经过大约二十年的学习历程,接受家庭教育、学校教育和社会教育,其中主要通过学校教育,方才有一技之长,有谋生的本领,得到一个职业,为社会服务,同时,也逐步实现自己追求的理想。在学校教育中,教师的使命是要让学生知道:人为什么要活在世界上?人怎样在社会上生存和发展?人与自然怎样才能协调地得到可持续发展?

    生命教育是当今世界的一个热门话题。生命教育要回答:我是谁?我从哪来?我到哪里去?这是十分简单而深刻的哲学问题。生命教育包含了生活教育、生存教育、生死教育。这几种教育有着复杂的包含与被包含的关系。孔子在《论语》中是强调生存教育,但是《论语》中有38处讲“死”。陶行知的生活教育,又包含了生命教育、生存教育、生死教育。

    生命是可贵的,使命更为可贵。所有的生物,包括动物、植物、微生物,都具有生命,但是,惟独人才懂得使命。是生命给予了使命以根基,是使命提升了生命的价值 ......