〔关键词〕班主任工作;德育;实效性

    德育过程是一个情感的过程,是师生之间的情感交流、呼应、共鸣的过程。交往中,班主任对学生的热情、尊重、要求和期待汇集成学生对班主任的亲近、信任、依恋和仰慕之情。这种师生之间的情感交流在德育中具有决定性的意义,它是道德内的催化剂,是青少年学生完成自我教育的内驱力。

    在德育过程中,由于学生心理发展水平不同,品格结构各异,特别是对班主任的认知、情感、态度都不一样,因而在接受班主任的德育信息时有高度的选择性。如果班主任对学生倾注真情实感,学生一旦感受到班主任对自己的尊重与爱心,他们对教育者的理解、信赖之情便会油然而生,班主任周围就会形成强有力的“场”,吸引、影响、感染学生。这种爱心感染力同时激发学生的爱,进而产生情感迁移,把班主任的道德观念、道德行为升华为自己的道德品质。这种情感迁移是学生把外部影响转化为内部心理结构,进而迁移到更广泛、更深刻的品格内容上去,形成一种内在的能力 ......