[关键词]中小学；心理教师；心理健康

    一、教师心理健康的缺失表现

    1 心理角色矛盾

    目前在我国，在中小学校工作的心理教师还没有明确的职业定义，这是导致当前学校心理教师角色矛盾的主要原因之一。心理教师的心理角色矛盾首先体现在与普通教师的区分上。心理教师的职业活动是以人为本，关注的是学生的自身潜能是否得到充分的发挥，人格发展是否完善，与传统的教师相比，带有一定的开放性，即可以根据自己的位置以及社会的期望及心理咨询的对象自由发挥自己的作用，促使学生可以更好地解决自身心理问题，使其人格和谐地发展。但在我国，目前心理教师和普通教师的区分并不十分清晰，通常很多学校都十分重视心理健康教育，但很少学校引入专业的心理教师。心理教师往往由学科教师担任，比如语文教师在教语文学科的同时，还兼任心理教师，虽然专业化的心理教师与普通的心理教师都以学生为服务的对象，但也应该承认，在有的时候，专业与非专业人员在承担心理健康教育时，存在层次和深度的差异。所以，作为兼职的心理教师通常感到角色不清晰，不明确应做什么，不应做什么。

    其次，心理教师与心理学者界定矛盾。在我国，很多人对学校心理教师的理解是教育心理学者，然而两者是有很大的差别的，教育心理学者侧重的是基础教育研究，以研究为主，而学校心理教师侧重的是寻求解决学生心理问题的办法，工作场合主要在中小学校，两者的专业、学术立场、兴趣范围、知识基础及工作的方法都是不同的 ......