[关键词]中学生；学校适应；因素分析

    自学校适应(school adjustment)这一研究课题被西方学者柏奇和拉德于20世纪80年代提出后，一直受到中外研究者的关注。由于中学生在生理和心理上都处于一生最关键而又有特色的一个时期，身心发展的不平衡造成了其成长中的种种矛盾和特殊表现，使其面临一系列的心理危机，因此对中学生学校适应的研究显得极为重要，并成为研究的热点。如何看待中学生的学校适应，哪些因素影响着中学生的学校适应等问题是研究者急于解决的问题。本文试图在文献分析基础上对此作出回答。

    一、学校适应的意义

    适应历来被认为是与心理健康水平密不可分的心理现象和心理状态，马斯洛甚至认为对于生活的适应就是心理健康的构成要素之一。具备较强的适应能力已经成为现代人心理健康的重要特征。发展与适应是个体人生历程的基本任务，尤其社会适应是个体生存与发展的核心问题，而学校适应是青少年社会适应的重要内容(于·布仁巴雅尔，2000)。在青少年的成长过程中，学校是学生除了家庭以外接触时间最多的地方，在其社会化的过程中发挥着重要的作用。国内外众多学者也从不同角度研究了学校适应对学生发展的意义，认为适应学校生活是儿童早期发展的一个重要任务，也是影响儿童情绪发展的重要因素，学生的学校适应状况可能影响其对自身总体生活状况的感知，进而影响生活满意度 ......