[关键词]训斥；引导；人格发展阶段理论；需要层次理论

    一段对话

    如果一个学生打架后，一般的师生对话大概是这样的：

    老师：你为什么打人?

    学生：他们嘲笑我。

    老师：他们为什么嘲笑你?

    学生：我不晓得。

    老师：你不晓得，就要打人，这还了得?

    这段对话体现了一种交流方式——“训斥”。很多人在与他人对话时，只想让对方承认自己犯下的错误和罪责，如：“你为什么打人”，言下之意是“打人是不对的，你得承认错误，向对方道歉”。当学生陈述理由是因为对方嘲笑他，老师追问道：他为什么要嘲笑你，而不嘲笑别人。意思是说：他之所以嘲笑你是事出有因的，你肯定是做了些让他嘲笑你的事。这样的对话是毫无教育意义的，它只是教师维护自身权威的一种方式，根本没有顾及此时学生的感受，也不准备客观地了解事情的来龙去脉，只是一味地要把学生对抗的情绪压制下去。以显示其自身的英明。

    另一种方式

    如果换一种对话方式，效果会怎么样呢?如：

    老师：你为什么打人?

    学生：他们嘲笑我。

    老师：他们嘲笑你时，你很气愤、很难过是吧?

    学生：……

    老师们 ......