〔摘要〕随着心理健康教育重要性和影响力的不断增长，社会各界对心理健康教育教师的重视也随之上升。如何促进心理健康教育教师的专业化发展引起人们的关注。本研究以14名中学心理健康教育教师为研究对象，构建了中学心理健康教育教师的胜任力模型，并根据此模型从追求自我发展、提高专业素养、积累日常经验、培训其他教师等方面提出了专业化发展建议。

    〔关键词〕胜任力；中学；心理健康教育教师；教师专业化

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2010)12-0007-04

    教师专业化是近年来人们探讨的热点问题，也是教师教育改革的核心问题。加强教师的专业化建设既是提高教师社会地位的内在需要，也是加快我国教育发展步伐、促进教师素质提高的重要措施。中学心理健康教育教师作为教师队伍中的重要组成部分，其专业化发展也应引起研究者的重视和关注。本研究基于胜任力模型提出促进中学心理健康教育教师专业化发展的建议，为中学心理健康教育教师实施培训提供理论依据，为中学心理健康教育教师的专业成长提供有效参考，为中学心理健康教育有效开展提供质量上的保证。

    一、中学心理健康教育教师胜任力模型的建立

    (一)研究方法

    研究采用行为事件访谈法建立中学心理健康教育教师的胜任力模型。这是一种开放的、回顾式行为探察技术，是揭示胜任特征的主要途径之一，它要求被访谈者以讲故事的方式，描述他们在工作中做得最成功的三件事和最不成功的三件事。

    (二)被试选择

    本研究采用专家小组评定法确定优秀组的绩效标准 ......