被试在阅读一遍后，需要立刻回答主试提出的问题：(1)文章通过哪种植物说明植物有感觉？被试回答：“含羞草”。主试立即给被试鼓励性评语：“正确!继续努力。”(2)当你用手轻轻碰一下含羞草时，含羞草会怎么表现？被试照着书朗读，“它就像害羞一样……叶柄也会垂下去”。主试施予鼓励性评语：“回答正确!继续加油。”(3)科学家证明了什么？被试照着书朗读，“科学家证明，含羞草受到刺激后……传导的速度最快每秒钟达10厘米”。主试立刻给予鼓励性评语：“答案一点错误都没有，以后继续努力!”

    从被试对该篇短文的阅读效果来看，被试的阅读理解能力增强了。该结果表明，鼓励性评语有助于提高一年级小学生的阅读理解力。

    (三)汉字的识字量

    在实施实验前，让被试阅读《贝贝熊系列丛书》中任意一本的其中最简单的一个段落，结果发现，被试几乎无法阅读该段落，那是因为该段落中大多数字她都不认识，都需要问别人，同时还常常出现断句的错误，所以读完一句话，谁都不明白这句话的意思；整段读完，谁都不明白这段在说什么事情。在实验结束后，当她再次拿出《贝贝熊系列丛书》中的一本，发现被试阅读整段很容易，很少甚至没有碰到生字。

    在实验开始时，被试刚刚开始学习一年级《语文》下册，对于一年级《语文》上册的生字表，差不多四分之一的字她都不认识。在实验结束时，当再次翻开一年级《语文》上册生字表，没有一个不认识的字，而且这些生字都已变成了常用字，另外一年级下册学过的生字基本上都认识。除此之外，一些没有学过的字，由于经常出现在阅读中，她慢慢都认识了。

    这些结果显示 ......