英语作为一门世界性的语言，其本身具有独特的国际性、交际性、情感性。如果在平时的课堂教学中缺乏对情感因素的理解和运用，那么情感教学无异于缘木求鱼、隔靴搔痒。所以，情感教学和人的社会观念及评价系统是密不可分的。因此，在英语教学过程中，教师要自始至终坚持富有感情地教，学生才能以富有感情的方式来学。英语教师应自觉把情感教学渗透到教学认知过程中的各个环节，实现认知目标和情感目标的统一。

    2.加强情感教学实践活动

    (1)建立和睦的师生关系，营造和谐的情感氛围

    情感教学就是教师和学生通过对社会、家庭、学校、班级和个体本身态度的再体验，从道德标准、审美感受、认知评价方面进行有效施教的过程。实施爱的教育是建立和睦师生关系的基础；和谐的情感氛围是提高教学效果的保证。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“爱的教育形式的采用，会使你们整个教学感到轻松、愉快，使你们得到理想的施教环境，收到满意的教学效果，也会使学生感到充实、快乐，形成良好的学习风气和学习心向。”[14]在英语教学中，由教师对学生的爱引发学生对教师的爱，由教师对所教学科的爱激发学生对所学知识的兴趣和爱好，从而形成由爱这个教师到爱这个教师所教学科，再到采用积极的态度对待所学知识的情感动力。例如，我校有一位英语教师平时的言谈举止温文尔雅，充满爱心和灵动，在教学中坚持原则性和灵活性相结合，使得学生对他一开始就形成了一种强烈的敬畏情感，学生尊其师、信其道，所以他的情感教学效果斐然。

    (2)对教学内容进行情感处理 ......