[关键词]小学生；生涯教育；幸福人生

    北京市朝阳区幸福村学区有着教育改革的传统。2009年1月，在北京教育科学研究院德育研究中心杨忠健教授的指导下，我学区开始了小学生涯教育的探索与实践。

    下面结合实践，谈谈我们的具体做法和认识。

    一、加强领导，健全组织机构

    为了使生涯教育更加科学，学区聘请了以杨忠健老师为代表的专家顾问团，定期对生涯教育的目标、内容和方法进行指导。此外，学区成立了以书记为组长、学区德育干部为执行组长、各学校德育干部牵头落实的领导小组，负责组织和实施工作。在队伍建设方面，各校构建了以专兼职心理健康教育教师、骨干班主任为主的教师队伍，负责开展此项教育。与此同时，我们还建立和完善了生涯教育研究、实验、推进制度，为生涯教育在学区的全面开展奠定了坚实的组织基础。

    二、提高认识，明确基本任务

    小学开展生涯教育着眼于少年儿童学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生自我认知、个性爱好的健康发展，为提升学生对生命价值、生活意义的理解，关注自身发展奠定基础；着眼于增强学生学习和社会生活中的实践体验，为学会安排生活，摆正自己在生活中的位置，树立理想奠定基础。引导学生感悟生命、规划生涯，知道“我是谁”“我要到哪里去”“我该如何到达那里”，从小树立服务社会、发展自己的理想。因此，我们将小学开展生涯教育的基本任务确定为三项：构建完整人格、有效适应社会、达到自我实现。

    、近三年的实践证明，只有引导学生从小了解自我与社会，作出生涯规划，才能加强对学习重要性的认识。认识提高了，才能明确学习的目的，提高学习的主动性、自觉性，有力激发学生的学习兴趣与动机，从而为实现自己的理想目标更加努力学习，储备各种专业知识和技能。

    三、明确思路，确定教育的原则和内容

    我们认识到 ......