〔摘要〕本研究通过房树人技术对重庆市北碚区留守儿童进行调研，从积极心理学的视角对调研结果进行了解读。研究者认为应当用更多的精力关注留守儿童的人格完善，帮助他们增强应对心理困扰的能力，发挥他们自身的积极力量和潜能。最后提出了关注留守儿童的社会、学校和心理健康教育的措施与策略。

    〔关键词〕留守儿童；房树人技术；积极心理

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2011)12-0015-03

    一、对象与方法

    1. 对象与工具

    在重庆市北碚区中小学的2040名留守儿童中，随机抽取7所中小学校6至15岁的农村留守儿童205人进行测试，其中中学53人，小学152人；男生 102人，女生103人。用房树人技术的分析方法和绘画心理分析理论，从留守儿童对环境的适应性、人际关系和自我认知三个维度了解留守儿童的心理健康状态。

    2. 内容与程序

    将被试分为两组：小学组6到12岁，中学组13至15岁。要求被试在A4纸上画一幅画，画的内容必须包含房、树、人，时间约40分钟，画的时候可以擦拭、修改，但不可用尺子等工具，画完以后可以和同桌交流画的内容。

    二、结果与分析

    根据调查的205份“房树人”的图画整体来看：80%以上的图画符合该年龄阶段孩子的特征，图画整体有空间感，安全感较强；房、树、人完整清晰，人物有动感，表明家庭环境良好，人际关系较好，生活状态较好；房屋周围有小河环绕，青山映衬，有小鸟、花草、太阳等 ......