〔关键词〕中小学生；关系攻击；性别差异；心理问题

    一、关系攻击及相关概念

    传统上攻击行为形式主要分为身体攻击(Physical Aggression)和言语攻击(Verbal Aggression)。身体攻击是故意伤害他人身体，主要采用推、撞、踢、咬等手段的攻击行为；言语攻击是以污蔑、谩骂、诅咒等言辞羞辱他人。身体攻击和言语攻击都具有直接性和外显性，易被人发现，也容易激起反抗和报复。早在20世纪80年代就有研究者指出，存在操纵社会关系的间接攻击行为，攻击者通过操控别人来攻击受害者，或通过其他的手段利用社会关系来伤害某人，攻击者本人则处于旁观者角度而不被发现。但是间接攻击的内涵过于狭窄，而社会攻击的内涵又过于宽泛。在此基础上，Crick和Grotpeter首先提出了关系攻击(Relational Aggression)的概念，目前心理学界也普遍采用这一术语。关系攻击是通过故意操纵和破坏他人的人际关系，以达到伤害他人目的的行为。例如，威胁伙伴要终止他们的友谊关系，散播谣言令大家疏远某人或挑拨同伴关系，将某人排挤出圈子等。

    二、关系攻击的研究方法

    1. 观察法

    研究者最初是采用自然观察的方法来研究关系攻击行为。此方法多适用于研究幼儿和小学儿童，通常是记录关系攻击行为发生的具体情况和频率。也有研究者将自然观察与情境任务相结合，设计能够诱发冲突的情境，并对整个过程进行录像，观察分析儿童在冲突情境中的攻击行为表现。

    2. 访谈法

    研究者通过封闭式、半封闭式、开放式访谈，搜集相关资料，通过深度访谈进一步探寻儿童产生关系攻击行为的原因。此方法多用来测评受害者对关系攻击的认知，而较少用来测评攻击者，因为攻击者往往不会如实地报告自己的行为。

    3. 教师评定法

    由教师对学生的行为进行评价，从一个独特的视角来理解学生的关系攻击行为，具有实用、简便的优点 ......