〔关键词〕生命教育；语文教学；参与；对话；体验

    生命教育(Life Eduaction)是当前国际教育界的一面旗帜，由美国学者首次提出。它是一种全人教育，目的在于促进学生心理、生理、社会性、灵动性全面均衡地发展。生命教育的最终目标是发展学生的自我潜能，完善学生个人人格，促进学生个体的最大发展。把生命教育融入语文教学是非常必要的。那么，该如何让生命教育之花在语文课堂悄然绽放呢？

    一、在参与中释放生命潜能

    叶澜教授指出：“课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程，是他们生命有意义的构建成分。”课堂教学只有做到如美国教育家杜威所言：“使教学过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”，教学的有效性才能得以实现。课堂教学中教师应视学生为一个个的生命个体，这些生命个体拥有无限的生命力。教师只要把学生当作每天都在进步成长的生命体，就会有很多惊奇的发现，就会有很多欣赏的快乐。

    一堂语文课上，学生们正在兴致勃勃地学习汉语拼音，突然飞来一只蜜蜂，大家不约而同地抬起头来，眼睛随着小蜜蜂转，还不时指指点点，小声议论着，我很难把学生们的注意力转移到课堂学习中来。不知是谁大叫了一声：“啊，小蜜蜂不见了!”另一个忙说：“在这里!在这里!”其他学生都循声望去，整个教室像炸开了锅。这样的情况下，如果用命令的口气要求学生视而不见、听而不闻，继续进行拼音教学，显然是不明智的。于是我突发奇想：小蜜蜂的造访倒是一个对学生进行说话训练的天赐良机 ......