〔摘要〕认知风格是指个体所偏爱的信息加工方式。个体建构实质上是每个人在所特有的认知风格的基础上，进行选择、注意、编码、存储、提取信息的结果。根据Riding等人的研究，认知风格具有两个维度：整体—分析维度和言语—表象维度。在应用方面，首先要认清自己和他人的认知风格，才能运用相应的匹配策略和适配策略进行有效的学习与教学。

    〔关键词〕认知风格；建构主义；学习策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2012)10-0004-03

    一、认知风格实质是个体建构的基础

    认知风格(cognitive style)又称为认知方式，是指个体所偏爱的信息加工方式(彭聃龄，2004)，是个体在认知过程中经常采用的感知、记忆、思维和问题解决过程中的组织和表征信息方式。它是个体对事件和经验的思考习惯，具有时间上的稳定性，很少表现出变化(Riding，1998)。

    认知风格与认知能力是两个截然不同的概念。首先，能力是指成就水平，风格是指认知方式；其次，能力是人们能够达到的最高行为，风格是人们一贯表现的典型行为；最后，能力是一种单极变量，有高低好坏之分，而风格是一种双极或多极变量，无好坏之分。

    (一)认知风格维度及其对建构的影响

    20世纪90年代，英国伯明翰大学的Riding等人在分析整合了各种认知风格之后，提出了一个较为完整的理论模型。该模型将认知风格分为两个维度，整体型—分析型维度和言语型—表象型维度，该模型被称为双维聚合模型 ......