〔摘要〕自我肯定训练是一种教导个体在尊重别人的前提下自在表达自身权益和意见的训练策略，可以改善人际沟通，进而建立自信。本文分析了当前中等职业教育学校心理健康课存在的问题，以及自我肯定训练运用于中职校心理健康课的可行性，并阐述了如何将自我肯定训练融入中职校的心理健康课程中。

    〔关键词〕中等职业教育；自我肯定训练；自信；心理健康课

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2012)10-0016-02

    教育部2009年对中等职业教育教学大纲进行了修订，将《心理健康》列入到中职课程体系中，进一步强调了在中职学校开展心理健康的重要性。这一课程是中职学校心理健康教育的重要载体和突破口，其教学效果直接影响到学校心理健康教育的工作质量。虽然心理健康课已在中职学校得以实施，但是由于多方面原因，目前仍普遍存在一些问题。

    一、对中职校心理健康课存在问题的分析

    (一)教学内容不能满足中职生心理需求

    中职生由于学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学向就业转变，他们有着不同于普通高中生的心理特点和独特个性。在大多数人眼中，“中职生”一词经常会与不求上进、不思进取、后进生这些贬义词联系起来。就读中职校是多数学生的“无奈选择”。作为教育者我们应关注这一特殊群体的心理特点和需求。不同学者在不同地区的中职校所做的学生心理健康状况研究都显示：中职生的心理健康状况不容乐观，中职生的心理健康水平要低于高中生。他们普遍存在着自我评价消极、缺乏目标和学习兴趣、人际关系紧张等问题。这就要求中职校的心理健康课在内容选取上立足于中职生的实际 ......