〔摘要〕学困生是长期以来国内外研究者关注的热点。本研究被试为6名小学五年级学困生，采用个案研究、访谈以及准实验的方法，针对每个学困生在数学和语文学习中存在的问题，提出了相应的解决办法。实验结果发现，除了被试4的数学成绩提高不显著以外，其他学困生的语文和数学成绩均获得大幅度提高；并且三个被试的语文成绩超过了全班平均成绩。这表明针对学困生个别差异提出的解决办法，能够大幅度提高学困生的学业成绩。

    〔关键词〕小学；学困生；学业成绩

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2012)12-0019-04

    一、问题提出

    小学教育是每个现代人都必须接受的义务教育，是人生整个教育的基石。尽管目前小学教育水平都已明显提高，但是依然有学习成绩较差的学生，即学困生。我国政府非常重视学困生的教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，要建立学习困难学生的帮助机制。

    语文是一门重要的基础学科，应重视提高小学生的语文成绩，其中阅读理解是关键。在过去十多年里，大量研究致力于提高小学生的阅读能力，克服小学生的阅读困难。有研究发现，教师每天训练学困生阅读半小时，让学生首先发现问题 ......