〔摘要〕教师期望知觉即学生感受到的教师期望，它不同于教师期望，在教师期望效应过程中起中介作用。本文从影响研究和差异研究两个方面综述近年来初中生教师期望知觉的研究进展，并探讨了教师期望知觉研究对初中生教育的启示。

    〔关键词〕初中生；教师期望知觉；研究进展；启示

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2012)18-0007-04

    一、教师期望知觉与教师期望的区别

    教师期望(teachers’expectation)是指教师在对学生的知觉感受基础上产生的对学生行为结果的某种预测性认知，由教师的期望引起的对学生学习效果的影响就是教师期望效应。教师期望效应并不能自动地对学生产生作用，只有当教师在教学中通过自己的言行表达出这种期望，并且学生感受到这种期望时，教师期望效应才能产生。教师期望与学生知觉的教师期望是不同的，有研究表明：学生认为教师给高成就者比低成就者更多的压力和情感支持，给低成就者比高成就者更多的学习支持；而教师则认为他们给予了低成就者更多的学习支持、情感支持，更少的压力。学生感受到的教师期望即教师期望知觉。教师期望知觉指的是学生感知到的教师对自己的期待、耐心、态度与师生间的互动关系。有研究认为考察教师期望知觉可从“积极效应”和“消极效应”两个维度出发 ......