学校指导家庭开展心理健康教育的探索(1)
〔关键词〕学校；家庭；心理健康教育
在长期的教育实践过程中，我们发现许多学生心理问题的产生都与其生活的家庭环境和接受的家庭教育有着密切关系。国内外许多研究表明，和谐、温馨、民主、平等的家庭环境是孩子形成良好心理品质的基本保证。父母和家庭对孩子的影响，具有不可替代的独特地位和作用。2002年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“积极开通学校与家庭同步实施心理教育工作的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的形成，营造家庭心理教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。”这无疑为学校与家庭合作开展心理健康教育工作指明了方向，提供了发展的思路和方法。因此，通过学校指导家庭对子女实施心理健康教育，对有效提高学生的心理健康水平具有重要的理论和现实意义。为此，我们通过问卷调查法、文献法、个案研究法和行动研究法等方法探索学校如何有效指导家庭开展心理健康教育。
一、家庭开展心理健康教育的目标和任务
1. 家庭开展心理健康教育的目标
塑造子女的健全人格，培养子女的社会适应能力，充分发挥子女的心理潜能和创造力，全面提高子女心理健康水平。
2. 家庭开展心理健康的主要任务
(1)正确的人生观教育。指导子女端正人生态度，树立正确的理想和信念，珍爱生命，善待自己，做一个受人欢迎的人，做一个对社会有用的人。
(2)积极健康的情感、情绪教育。引导子女学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会理智处事，避免感情用事。学会以适当的方式宣泄压力和不良情绪，培养子女积极健康的情感，并形成正确的伦理道德观念。
(3)培养子女良好的心理品质。帮助子女正确认识自我、尊重自我、肯定自我、悦纳自我、发展自我，充满自信，执著追求，活泼开朗，兴趣广泛，意志顽强，吃苦耐劳和勇于探究。
(4)培养子女人际交往的能力。教导子女掌握人际交往的法则，训练子女处理人际关系的技巧，帮助子女学会与人相处和合作。教育子女尊敬老师、孝敬长辈，学会关心、感激和回报他人。
(5)促进子女的智力开发。主要包括培养子女积极主动探究的学习态度，养成良好的学习习惯，重视对子女进行注意力、记忆力、观察力、思维力、创造力的培养和训练。
(6)注意对子女进行青春期性知识和性心理教育。伴随着青春期生理的发展，对异性的渴望与好奇往往容易引发心理焦虑与恐慌，所以父母要坦然帮助子女掌握青春期的性知识，认识并适应自己的生理变化；开展科学的性心理辅导，进行青春期异性交往的指导；加强对子女的性道德观念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引导子女以合理的方式宣泄情绪；指导子女正确处理男女同学的之间的友谊与交往，对子女进行自尊和互相尊重的教育，预防早恋现象的发生。
(7)开展信息素养教育，引导子女正确使用各种媒介。指导家长掌握必要的信息知识与技能；树立民主意识，做子女的朋友，了解子女使用各种媒介的情况；培养子女对信息的是非辨别能力和加工能力；鼓励子女在使用网络等媒介过程中学会自我尊重、自我发展；多关心鼓励对网络等媒介使用上瘾的子女，并根据情况适时寻求专业咨询和心理援助。
(8)增强社会适应性，培养子女的抗挫折能力。指导家长鼓励子女以开放的心态充分展示自己，同时树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒介，引导子女学习面对挫折的方法；适时、适宜地在子女成长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；在子女遇到困难时以鼓励、疏导的方式给子女以必要的帮助与支持。
总之，家庭心理健康教育的内容十分广泛丰富，家长应根据子女身心发展的不同阶段，及时进行教育，对子女在成长过程中所遇到的心理问题，家长应该积极关注并正确引导。
二、学校指导家庭开展心理健康教育的基本原则
学校与家庭是平等协作的社会关系，而非从属的关系，这种关系决定了学校不能用行政命令的方法命令家长做什么和怎么做。我们面对的学生家长职业各异，文化层次、思想道德、修养水平参差不齐，对待教育的认识和重视程度不一，这些客观情况要求学校在指导家庭教育的时候，必须遵循一定的原则，通过恰当的途径，选用合适的方法进行指导，方能获得成功。
1. 平等性原则
学校和家庭、教师与学生家长的关系是平等的、互相配合的协作关系，学校和教师在进行指导时应以尊重家长为前提，平等对待家长，协调对孩子的教育。
2. 全面性原则
对家庭教育的指导要全面，既要让家长树立正确的教育观念，又要传授一定的教育学、心理学知识，既要注意对错误行为的纠正，又要教给家长具体的教育方法，使家长的教育素养得到全面发展。
3. 积极性原则
对家长进行家庭教育指导时，要采用正面积极的方法，主动帮助家长弄清事实，分析原因，提供方法。要以经验介绍、交流思想、事例启发、表彰宣传为主，切不可对家长责备挖苦，否则只会引起家长的反感和抵触，无法收到指导效果。
4. 针对性原则
由于家长对教育的认识不同，文化修养、教育能力各异，因此，在进行教育指导时，就应有的放矢，做到准确到位，使家长有所收获，学而有用。
5. 激励性原则
每个人从内心深处都有被赏识、尊重的心理需要，家长在教育孩子的过程中，总会有一些比较成功和得意的做法，学校要提供多种形式的交流展示平台，引导、鼓励家长互相交流，并推而广之，激发家长运用科学教育方法的积极性。
6. 发展性原则
学生是不断成长的个体，因此学校对家庭教育的指导也应具有前瞻性。不但要看到家长当前的需要，还要根据孩子成长的阶段性规律，对家庭教育可能出现的问题进行具有预见性的指导。其次，随着时代的发展和进步，我们要对家庭教育的方向作出明确指导，使家长的教育思想和意识具有超前性，对孩子的培养目标要与时代相适应。
三、学校指导家庭心理健康教育的途径和方法
学生家长是一个庞大的复杂的社会群体，在实践中我们探索出了下列指导途径：, 百拇医药(王海霞 牛庞生)
在长期的教育实践过程中，我们发现许多学生心理问题的产生都与其生活的家庭环境和接受的家庭教育有着密切关系。国内外许多研究表明，和谐、温馨、民主、平等的家庭环境是孩子形成良好心理品质的基本保证。父母和家庭对孩子的影响，具有不可替代的独特地位和作用。2002年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“积极开通学校与家庭同步实施心理教育工作的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的形成，营造家庭心理教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。”这无疑为学校与家庭合作开展心理健康教育工作指明了方向，提供了发展的思路和方法。因此，通过学校指导家庭对子女实施心理健康教育，对有效提高学生的心理健康水平具有重要的理论和现实意义。为此，我们通过问卷调查法、文献法、个案研究法和行动研究法等方法探索学校如何有效指导家庭开展心理健康教育。
一、家庭开展心理健康教育的目标和任务
1. 家庭开展心理健康教育的目标
塑造子女的健全人格，培养子女的社会适应能力，充分发挥子女的心理潜能和创造力，全面提高子女心理健康水平。
2. 家庭开展心理健康的主要任务
(1)正确的人生观教育。指导子女端正人生态度，树立正确的理想和信念，珍爱生命，善待自己，做一个受人欢迎的人，做一个对社会有用的人。
(2)积极健康的情感、情绪教育。引导子女学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会理智处事，避免感情用事。学会以适当的方式宣泄压力和不良情绪，培养子女积极健康的情感，并形成正确的伦理道德观念。
(3)培养子女良好的心理品质。帮助子女正确认识自我、尊重自我、肯定自我、悦纳自我、发展自我，充满自信，执著追求，活泼开朗，兴趣广泛，意志顽强，吃苦耐劳和勇于探究。
(4)培养子女人际交往的能力。教导子女掌握人际交往的法则，训练子女处理人际关系的技巧，帮助子女学会与人相处和合作。教育子女尊敬老师、孝敬长辈，学会关心、感激和回报他人。
(5)促进子女的智力开发。主要包括培养子女积极主动探究的学习态度，养成良好的学习习惯，重视对子女进行注意力、记忆力、观察力、思维力、创造力的培养和训练。
(6)注意对子女进行青春期性知识和性心理教育。伴随着青春期生理的发展，对异性的渴望与好奇往往容易引发心理焦虑与恐慌，所以父母要坦然帮助子女掌握青春期的性知识，认识并适应自己的生理变化；开展科学的性心理辅导，进行青春期异性交往的指导；加强对子女的性道德观念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引导子女以合理的方式宣泄情绪；指导子女正确处理男女同学的之间的友谊与交往，对子女进行自尊和互相尊重的教育，预防早恋现象的发生。
(7)开展信息素养教育，引导子女正确使用各种媒介。指导家长掌握必要的信息知识与技能；树立民主意识，做子女的朋友，了解子女使用各种媒介的情况；培养子女对信息的是非辨别能力和加工能力；鼓励子女在使用网络等媒介过程中学会自我尊重、自我发展；多关心鼓励对网络等媒介使用上瘾的子女，并根据情况适时寻求专业咨询和心理援助。
(8)增强社会适应性，培养子女的抗挫折能力。指导家长鼓励子女以开放的心态充分展示自己，同时树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒介，引导子女学习面对挫折的方法；适时、适宜地在子女成长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；在子女遇到困难时以鼓励、疏导的方式给子女以必要的帮助与支持。
总之，家庭心理健康教育的内容十分广泛丰富，家长应根据子女身心发展的不同阶段，及时进行教育，对子女在成长过程中所遇到的心理问题，家长应该积极关注并正确引导。
二、学校指导家庭开展心理健康教育的基本原则
学校与家庭是平等协作的社会关系，而非从属的关系，这种关系决定了学校不能用行政命令的方法命令家长做什么和怎么做。我们面对的学生家长职业各异，文化层次、思想道德、修养水平参差不齐，对待教育的认识和重视程度不一，这些客观情况要求学校在指导家庭教育的时候，必须遵循一定的原则，通过恰当的途径，选用合适的方法进行指导，方能获得成功。
1. 平等性原则
学校和家庭、教师与学生家长的关系是平等的、互相配合的协作关系，学校和教师在进行指导时应以尊重家长为前提，平等对待家长，协调对孩子的教育。
2. 全面性原则
对家庭教育的指导要全面，既要让家长树立正确的教育观念，又要传授一定的教育学、心理学知识，既要注意对错误行为的纠正，又要教给家长具体的教育方法，使家长的教育素养得到全面发展。
3. 积极性原则
对家长进行家庭教育指导时，要采用正面积极的方法，主动帮助家长弄清事实，分析原因，提供方法。要以经验介绍、交流思想、事例启发、表彰宣传为主，切不可对家长责备挖苦，否则只会引起家长的反感和抵触，无法收到指导效果。
4. 针对性原则
由于家长对教育的认识不同，文化修养、教育能力各异，因此，在进行教育指导时，就应有的放矢，做到准确到位，使家长有所收获，学而有用。
5. 激励性原则
每个人从内心深处都有被赏识、尊重的心理需要，家长在教育孩子的过程中，总会有一些比较成功和得意的做法，学校要提供多种形式的交流展示平台，引导、鼓励家长互相交流，并推而广之，激发家长运用科学教育方法的积极性。
6. 发展性原则
学生是不断成长的个体，因此学校对家庭教育的指导也应具有前瞻性。不但要看到家长当前的需要，还要根据孩子成长的阶段性规律，对家庭教育可能出现的问题进行具有预见性的指导。其次，随着时代的发展和进步，我们要对家庭教育的方向作出明确指导，使家长的教育思想和意识具有超前性，对孩子的培养目标要与时代相适应。
三、学校指导家庭心理健康教育的途径和方法
学生家长是一个庞大的复杂的社会群体，在实践中我们探索出了下列指导途径：, 百拇医药(王海霞 牛庞生)