〔关键词〕共生效应；成长林；青年教师培训

    近几年本科师范生大量涌入小学，一方面为学校补充了新生力量，增添了活力，以我校为例，先后有19名“80后”教师选聘进入学校，占教师人数的1/4，肩负着小学阶段全部9个学科各个年级段的教学任务；另一方面，也对学校领导提出了新的课题——如何让这些“80后”的青年教师尽快适应新环境，融入到学校的团队中，传承优秀校园文化精神，提升个人素养。

    一、学校青年教师现状

    “80后”的青年教师从知识上讲，大都见多识广，专业出身，接受过正规的师范教育；从个性上讲，大都讲究品味，特立独行，强调自我价值，不愿意被灌输，不愿意被支配；从工作追求上看，他们都有自己的理想和向往，不盲从，想干一番事业，想得到周围人的认可，肯付出，不计较时间和报酬。

    但比起以前的中师生，这些本科师范生直接走上工作岗位，几乎没有实习过，在工作状态上有些先天不足。从年龄上说，他们一毕业就已经22、23岁左右，从农村出来的年龄还要大些，在面对新的工作环境的同时也面临着恋爱与婚姻、家庭等生活问题。如果夫妻异地，又都是刚毕业的大学生，房子、交通等一系列问题凸显，生活压力更大，工作稳定性弱。

    我校有15名老家在外地村镇的教师，父母在经济上帮助不大，他们或者本身是独生子女 ......