(2)关于教师幸福感影响因素的研究。影响教师职业幸福感的因素很多，一些学者对教师幸福感进行了人口统计学的研究，具体研究结果略有不同。如性别和年龄对教师幸福感的影响方面，王传金的调查统计结果为，从性别上看，男女教师的职业幸福感没有明显的性别差异；从不同年龄阶段教师的职业幸福状况看，教师职业幸福的状态在年龄分布上有较明显的差异。肖杰认为，男女教师的幸福感呈现显著差异，男教师总体来说比女教师更能体验到幸福感，不同年龄段小学教师职业幸福感没有显著性差异。同时很多硕士和博士研究生通过问卷、访谈等研究方法论述了影响教师职业幸福感的因素，由于研究的对象和角度不同，得出的结论也略有所不同，如李颖认为，社会支持、学生的成长、自身能力的实现、学校管理好、人际关系、经济收入和职业理想影响教师的幸福感。王传金认为，影响教师幸福感的因素有两大类：一是教师自身原因，包括教师的职业理想与兴趣、职业道德与观念、职业能力与作为等；二是教师的生存环境，包括经济收入、教师所在的社会与文化环境、教师成长的支持条件等。此外，一些学者或一线教师根据自己的理性思考或对自己的经验进行理论提升，提出了影响教师幸福感的不同因素，如冯建军认为，影响教师专业幸福的因素有：停留在职业层面，缺少专业幸福的生长点；职业的工具价值消解了教师的内在幸福；技术理性使教师失去个性和创造性，也失去了幸福的源泉。

    (3)关于教师幸福感实现途径的研究 ......