在高兴、焦虑因子方面，初一、初二学生的高兴情绪体验强度显著高于高一和高二学生，即初中学生的高兴情绪体验强度显著高于高中学生；而在焦虑因子方面恰恰相反，高中生的焦虑情绪体验强度显著高于初中学生。原因可能是：初中生对未来缺少规划，在学习方面的外部动机还没有真正转化成内部动机，对未来没有过多的担忧；高中生自我意识增强，同时他们基本都有同样的一个目标——高考取得好成绩，因此他们把学习看得更重，对无法取得好成绩感到担忧、焦虑。

    在希望因子方面，高一学生的希望情绪体验强度显著高于初一、初二学生 ......