4结语

    大脑皮层的结构和功能的正常发展取决于人的认知和语言活动。聋人的语言活动受到严重限制，他们与外界的信息交流受到严重限制，因此，他们的认知能力不可能像正常人那样得益于语言发展的促进，他们大脑的相应皮层发育不健全，概念知识结构呈现不对称性也是必然的结果。因此，为聋儿童创造适当环境，使其能尽早、尽量多地参与社会交际，引导他们在获取和组织知识过程中发展能力，是聋人研究者和教育者面临的艰巨任务。

    对于拼音文字而言，语音加工是学习书面词语不可缺少的认知活动。由于缺乏语音刺激，聋人基本未发展出正常的语音意识，他们主要依赖视知觉识别书面词语。而且，聋人的词语形态结构知识和词法技能普遍不如正常人。也正是因为缺乏语音经验，导致聋人正字法技能薄弱。不过，口形识别训练和手语教育能帮助聋人发展较好的手语语音意识，正字法教育也有助于提高聋人书面文字加工能力。而且，考虑到语言能力发展的阶段性，对聋人实施相关教育应尽量早。不可否认，聋人语言和认知能力发展比正常人更加依赖于所受的教育。在为聋人提供相应环境实施相关教育中，跟踪他们的语言技能发展 ......