而Rousselle等的另一个关于3岁儿童数量比较能力的研究[46]则与上述结论不一致。儿童的表现不受数量的大小的限制，而受数量间比率的限制，不支持“物体文件表征”假设。但是当控制物体的表面积时，不论数量的大小和数量间的比率怎样变化儿童均不能成功比较物体数量的大小，也不符合模拟幅度表征模型的预期。儿童在该研究中的表现是基于物体的知觉特征，而不是数量本身。尤其是当控制物体表面积时，有一定的计数能力的儿童比没有计数能力的儿童表现好，作者推论当物体的知觉变量与数量特征发生混淆时，一定的计数能力对儿童成功比较数量间的大小是必要的。

    5 小结

    尽管从不同角度关于数量表征的研究结果存在许多分歧，但目前的研究证据比较支持存在两种数量表征系统的观点。对1~3范围内小数的表征受数量大小的限制，基于指向物体本身的注意，更依赖于物体的知觉特征，对物体及其数量进行精确表征；而对4以上的数量的近似表征系统则受韦伯定律的限制，基于指向数量的模拟幅度的表征 ......