年老化与文本理解(2)
事件做材料,并特别值得介绍的是他们使用了Schmalhofer和Glavanov(1986)的信号检测论范式。在阅读文本后,被试进行再认,有四种探测形式:①字面探测,呈现文本中出现的句子;②释义探测,呈现以不同形式表达的相同命题;③推论探测,呈现文中未提及,但与描述相一致的情境;④不正确的句子。将字面与释义辨别的能力作为表层表征的指标;将释义与推论辨别的能力作为文本基础表征的指标;将推论与不正确探测辨别的能力作为情境模型的指标。A'为辨别力的指标,在表层水平,字面探测被看作击中,而释义探测被看作虚报;在基础水平,释义探测被看作击中,而推论探测为虚报;在情境模型水平,推论探测被看作击中,而不正确句子为虚报。B"为反应偏向也被统计,但不作为主要指标。实验结果发现,年轻人对表层形式和文本基础水平的信息有更好的记忆,而老年人对情境模型水平的信息有更好的记忆,即年轻人更擅长于记住文本是什么,而老年人更擅长于记住文本关于什么。此外,对阅读时间的分析还表明,年轻人更受文本表面的变化(引入新的论点)的影响,而老年人更受描述的情境的变化(引入新的实体)的影响。然而,还不清楚这些结果在不同材料上的可靠程度。在随后的实验中,他们将文体改变为虚构性的记叙文,这种文体的改变更多强调情境模型水平,而更少强调更低水平的表征。这个实验得出了与前一实验相同的结果 ......
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