明友谊既有优点，又有缺点，这种优缺点因人而异，即友谊对儿童行为的发展既有可能产生保护性作用(protection)又有可能带来风险性影响(risk)。例如，当儿童是利他和亲社会的，他的朋友也具有亲社会性时，这两个儿童可能会朝着亲社会性的方向相互影响对方，那么朋友是保护性的因素。相反，当儿童是反社会和攻击的，朋友也具有反社会性时，这两个儿童就有可能朝着非适应性的方向相互影响对方，那么这样的朋友可能就是危险性的因素。所以在一定程度上说，促进儿童亲社会发展的朋友应该自身就是亲社会性的，这样才有机会使儿童在与朋友的交往过程中，受到朋友的亲社会行为的积极影响，后来的研究进一步证明了这一点。Ma(2003)发现亲社会性的青少年往往认为自己最好的朋友具有亲社会性而且对他们有更积极的影响；尽管反社会行为的青少年也报告有朋友，但朋友的行为是反社会性的，对他们的影响也是消极反向的。

    但是，我们也会发现，朋友之间亲社会行为水平往往有差异。Wentzel等人(2004)的研究发现，朋友的亲社会水平高低会影响儿童亲社会行为的发展。朋友的亲社会水平高低可以预测两年后儿童的亲社会行为，即朋友的亲社会性高于儿童时，儿童的亲社会性会发生积极的变化，其亲社会行为得以增强；反之，朋友的亲社会性低于儿童时，儿童的亲社会性会发生消极的变化，其亲社会水平会降低。研究者对此的解释是 ......