更是延缓了反应。这些研究结果一定程度上解释了老年人跌倒危险的增加。Huxhold等人(2006)发现，无论年轻人还是老年人，姿势控制的有效性与认知需要之间的关系是非单调(non-monotomic)的，即当认知任务所需认知程度较低时，由于注意力从姿势任务转移开，因而有利于这个通常自动执行的姿势任务的完成：然而当第二任务对认知的需求增高时，保持姿势占用的资源达不到所需水平，因而会妨碍姿势任务。与年轻人相比，老年人由于认知资源的减少以及姿势控制过程的衰退。认知任务对注意资源的需求还未达到较高程度时就会导致姿势与认知的竞争关系，从而削弱姿势控制的表现。对于前述姿势，认知双任务究竟互相干扰还是促进的矛盾结果，根据该实验可知，两者的关系依赖于个体的资源状况及任务难度，当双任务所需认知不超过个体资源的总和，认知任务可能会促进姿势控制，而认知负荷过大则干扰姿势控制。

    综上所述，有关研究较一致地证实了姿势-认知双任务的相互影响，但这种相互影响错综复杂，姿势任务难度、认知任务难度、年龄、注意焦点导向、认知资源的个体差异以及平衡能力等因素都影响着姿势与认知的相互关系。这提示后继的研究者应进一步完善双任务研究范式(Fraizer＆Mitra，2008；Pashler，1994)，对姿势变量、认知任务变量需要进一步严格控制，包括任务的优先性、任务的注意力导向的指导、单任务与双任务条件在是否发声、内心活动等无关变量上匹配以及两任务难度等值等方面的控制 ......