的降低解除了对ACC的抑制，引起更大的ERN；当事件比预期中的好时，多巴胺相位的增加抑制了ACC，引起更小的ERN；ACC使用该多巴胺信号用来改进当前行为。强化学习的理论有三个基本要点：(a)ERN反应了传递到ACC的强化学习信号(b)该强化学习信号是由中脑多巴胺系统传递的(c)该强化学习信号用来训练ACC去最优化当前的行为。根据这种观点，ACC通过利用多巴胺信号来改进当前任务的表现。ERN产生于一个高水平的、普遍的、错误加工系统。大脑利用内部或外部的信息进行学习的过程可以反映在ERN和FRN的波幅上。Holroyd等(2002)利用概率学习任务研究了两者的关系，在实验的开始阶段，被试没有掌握任务的规则，所有的负性反馈刺激都诱发了FRN，但随着实验的进行，被试逐渐学会了规则。在卡片和按键100%对应的情况下，按键本身就决定了输赢，因此错误按键产生的ERN波幅越来越大，而负性反馈产生的FRN波幅变小；在卡片和按键50%对应的情况下，被试需等待反馈信息决定反馈的结果，负反馈会持续产生FRN；而在卡片始终赢或始终输的情况下，无论是反应还是反馈都不能产生负向偏转的脑电位。因此他们认为多巴鞍的活动产生了ERN和FRN，并且整个系统觉察错误、利用信息进行强化学习、调整行为是一个动态的过程，本实验中ERN和FRN的波幅的变化证实了这样一个动态系统的存在 ......