较好地突出了学习者的中心地位，更接近于人本主义学习理论的观点，这也弥补了金字塔模式的不足。然而，该模式仅仅是从理论角度明确了“因材施教”的理念，对不同的受训者到底应该采取什么样的培训方式并未进行具体探讨。另外，该模式也缺乏恰当的培训需求分析，尤其是缺乏对“人员一部门一组织”的真正匹配的关注(梁建春，何群，时勘，2007)。

    以过程为导向的模式优势之处在于注重“变得胜任”的过程，注重培训过程的规范化，但过分注重规范化势必会导致灵活性和适应性的不足。也正是由于这一原因，一些学者通过否定胜任特征与学习过程的关系来否认该类模式(e，g，Blakemore，2008)。同时，以过程为导向的模式(以学习圈和胜任特征开发模式为主)虽然注重了不同类型学习者的不同特点和分类，注重了个性化培训理念，但不同类型学习者所采取的培训方式应该有什么差异?如何进行设计?有待于进一步探讨。

    3 以结果为导向的模式

    以结果为导向的模式更侧重于结果，其隐含的假设是：结果比过程更为重要，好的结果预示有好的过程，即无论是什么样的过程，只要能达到预期的胜任特征培训效果即是好的。该模式比较务实，关注的是“能够胜任”的事实。

    澳大利亚模式是比较早期的以结果为导向的培训模式，其培训关注点主要是结果，而胜任特征标准是这些结果的表达；依据确定的标准衡量结果 ......