度的差异这种现象可以发生在不同年龄阶段儿童中、这也是为什么有些研究者发现10个月大婴儿有对类别信息的偏好，而有些研究却发现4岁儿童才出现类别偏好的原因之一，(2)从任务范式看，1986年被试判断任务相对抽象(如，三角龙是冷血动物还是热血动物)，而2002年被试判断任务变的更加具体。以图4为例，研究者首先拿出第一副猫的图片和一个毛绒球作为道具进行演示，并大声告诉儿童“这只猫玩毛绒球”，接着拿出第二幅狗的图片和一根长棍，告诉儿童“这只狗玩长棍”，并鼓励儿童模仿研究者的动作，然后拿出第三幅图片问儿童“看这，这是一只狗，你能给我演示这只狗玩什么吗?”，比较后能明显发现2002年任务更符合低年龄儿童的思维发展方式——由动作引发思维，故其难度降低。

    我们认为标签在儿童归纳推理中起到何种作用，常常因为实验材料和任务的原因而出现相似性与类别信息此消彼长的关系。例如，前文提到的Sloutsky等(1999)的研究发现4-5岁儿童把标签看做了相似性信息 ......